20皮桥根桥教学重在引导学生认识到用爱心做一些对人有益的事情。教学难点与上述教学方法相同，如以读代说、导点拉、导读法、阅读理解、合作探究、自学、自读自悟教学目标知识目标1、自学本课生词生句准确理解词义。认识本课生词，准确阅读生词，积累词汇量。能力目标2。有感情地读课文。情感目标3。抓课文，读课文，体会作者的思想感情。理解“危、烂、重合”等词汇教具，准备挂图，生词卡，一课，引入会话。将其作为主题呈现后，您可以就文本的主题进行以下对话。学生们见过许多桥，小木桥，结实的石桥和混凝土桥。今天我们来学习一课，叫“皮桥根桥”。为什么叫皮桥根桥？二是对文本一读的整体感知。首先，默读课文，理解课文内容。想想课文里写了什么。2.画出你想知道的单词。借助注音法识别生词。记住本课中你想认识的单词。阅读新单词卡片，谈论如何记住这些单词。第二节课，围绕课后问题，我又读了一遍课文。皮巧根为什么要建桥？为什么人们有了新桥后还喜欢叫它1？学生自己朗读课文，然后按名字朗读。问你的同学你是否想读出正确的发音而不带注音或查字典。2.布置学生朗读，评价朗读效果。带几个学生分段朗读课文，看看是否读对，是否有不正确的单词，以帮助纠正朗读中的错误。请学生提出他们不懂的地方。3.学习交流和记忆生词的方法。把你感兴趣的东西读几遍。课前收集相关知识，不仅是学习理解文章所必需的，还能培养学生的自主学习能力。让学生自主选择自己喜欢的郎对课文的初步了解将为学生以后的学习打下基础。看本课学生对生词的识别情况，培养学生在朗读中主动认词的习惯。“皮桥根桥”3。你读完这篇课文后有什么感觉。巩固练习1。认出你需要认识的单词，并谈谈你是如何记住这些新单词的。选择自己喜欢的单词，下课后写在空花篮里。第三，教师在指导理解时可以把握以下几个问题。1、谁建了什么桥2、怎么建桥3、人们怎么称呼这座桥4、为什么有了新桥人们还喜欢这样称呼5、大声朗读认真理解并让学生尝试评价学生夸耀评价的语言。学生重点理解第三个问题是句子的实践教学。让学生阅读这两个句子，并谈论他们对一些单词的理解，以及在什么情况下可以使用这些单词，然后再创造句子。专注是所有的思想集中在一个点上。用来形容工作或学习时注意力高度集中的人。反复用于表示重复的动作或行为，例如当他的病还没有痊愈，反复要求出院时。读好课文不仅有助于学生理解课文大意，而且为理解课文奠定基础。抓住词句引导学生理解课文内容，细细品味精妙词句学习描写方法。培养学生的自学习惯，为终身学习奠定基础，培养学生的口头表达能力，拓展知识面。教学教程：教师活动与教学方法；学生的活动和学习方法；设计意图1。补充材料未经事先协商，相互同意。一种建筑材料，由水泥、沙子、砾石和水按比例制成，具有耐压、耐火和可塑性。陡峭这一课是指河岸陡峭，上下笔直。2.《语文同步读本》引导学生自学“取石”，“圣诞老人”。这两篇课文展现了“友善”的主题。文章后的“读思”，重在启发学生感受文章中人物所展现出的美好心灵。读好课文不仅有助于学生理解课文大意，而且为理解课文奠定基础。板书设计20皮桥根桥桥磨斧后桥原因-砍树-江中放大树-剪去柳枝发后裔