孔子的故事

子路曾问孔子：“听说有一个命题很好，是不是应该马上付诸实践？”孔子说：“经验和阅历比你们多，父兄，你们先请教他们，哪里可以马上办呢？”但我也问孔子：“听说要求很高，是不是应该马上执行？”孔子回答说：“当然要立即实行。”同样的问题，龚锡华看到的答案却不一样。如果他不知道，他会问孔子。子曰：“乞退，勉励其勇；其当慎之又慎。”

我告诉孔子：“我不喜欢你说的道理。那就是力量不足以实现它。”子曰：“力不足，行半路；道，歇，无事；而今不欲行！”这是唯一的情况。子路不同。子路是个快乐的人。孔子曾说，他可以用三言两语澄清一个案件。孔子曾开玩笑说：“如果我的理想在中国不能实现，我一定要乘船去海外，我可能是第一个愿意跟着我走的人。”当孩子的方式是真实的，他很高兴。孔子谴责道：“勇比我勇，无所奢望！”这就是子路的脾气。孔子告诉他们对症下药。

孔子也批评其他弟子。颜元是他最骄傲的弟子，但因为颜元对他太听话了，他说：“颜回不帮我，因为他接受了我所做的一切！”又如，孔子主张全面发展。如果是单边发展，他认为就像一个工具，局限于某一种用途。所以他说：“有的人像乐器一样有学问有教养。”但子贡有偏颇倾向，于是批评龚说：“你不过是个工具！”子贡问：“什么装备？”孔子说：“幸好这是祭祀工具。”这意味着，从个人角度看，自贡是一个单独的装置，但并不注重整体发展。

孔子注重灵感，他善于选择人们容易接受的机会。他说：“如果一个人不发怒求知，我就不会激励他；如果一个人没有感觉

我必须自己努力学习和思考。我不会把他带到更深的层次。桌子在这里，而且如果我告诉他桌子的一角是正方形的，而他一点也不在乎，他就不会意识到另外三个角也是正方形的，我就不会再胡说八道了。“{}}

孔子常常使人的原始观念走得更远。自贡曾问：“大家都喜欢这个人，这个人怎么样？”孔子说：“这还不够。”子贡问：“那么，人们喜欢这个人吗？”孔子说：“这还不够，好人都喜欢他，坏人都不喜欢他。”

孔子经常以他的谦虚的榜样来教导他的弟子。他曾说：“我不知道自己是什么出身，我喜欢古人积累的经验，我很勤奋，不愿意去追求。”他补充说：“三个人一起走，这是正确的。我有老师。”他还说：“我知道什么？我什么都不知道。有人来问我，我也是空空如也。但我一定要把人们问的问题找出来，我会尽力帮他思考。”

有一次，子路问孔子死的事，孔子说：“生的问题还没有解决，死后怎么办？”子径又问：如何对待鬼神？“子曰:'无人可治，鬼神可治之事也！‘孔子注重现实问题，不喜空谈，奇、力、乱、鬼之言甚少。就人性而言，过高不切实际，孔子是不允许的。子贡曾说:'我不欲人待我，我不欲人善待我。’子曰:'给我，这不是你现在所能做的！”

因材施教

是指教师要根据学生的实际情况和个体差异进行差异化教学，让每个学生发挥所长，扬长避短，实现最佳发展。

说明原因：根据；材料：资格；施：应用；教学：教育。对于正在学习的人，根据他们的具体兴趣，有不同的教育方法。

朱熹注意到《论语》中的“子由问孝”“子夏问孝”

宋成义词：“子游可扬或失敬，子夏可直或少。各物因其高低失，颜色不同，故亦不同。”

用法是局部的；作谓语、定语和宾语；含贬义的

例清?郑观应?女子教育：“其他类，？。”

正确药物的同义词

恰恰相反

有一次，孔子上完这节课，回到书房。学生市民西华给了他一杯水。此时，子路急忙走进来，大声问老师：“先生，如果我听到正确的说法，我可以马上做吗？”孔子看着孩子，慢慢地说：“总是问父兄，我能听见吗？”子路一出门，又有一个学生溜到孔子跟前，恭恭敬敬地问：先生，如果我听错了，孔子马上回答说：是的，应该马上实行。“龚锡华走后，奇怪地问:'先生，你的回答是不是和同一个问题相反？‘孔子笑了。说:'要有谦虚的品格，做事。’犹豫不决，于是鼓励他果断。但这条路几乎没有胜算，工作也不够全面，建议他听别人的话，三思而后行。。”

波鸿摄