《诗经》二（一）关雎1，基础习题1 1。在下面的注音中添加一些单词。关雎。苗条。好的。(Qiú)。梅(W)。蔡(Xüng)D。(Mào)2。解释下列句子中添加的单词。（1）在河流大陆。大陆：陆地在水中（2）优雅…淑女婉约：文静秀丽的容貌（3）君子好。邱：配偶（4）左右流动。流：捕捉（5）睡眠。寻求睡眠：白天和黑夜（6）睡觉和思考。服务：小姐（7）悠闲。宰悠悠：忧心忡忡的样子3 3。用文学常识填空。《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了自西周至春秋时期的305首诗歌，又称“诗三百首”。分为风、雅、赞三部分，表现手法为赋、比、兴。4 4。名篇名句听写。(1)《关雎》统摄全诗的句子是：窈窕淑女，君子好。（2）在《关雎》中，“悠悠悠悠，辗转反侧”生动地表现了主人公的长夜难眠、思绪万千乃至难忍的相思之情。5.八年级一个班在学习完这节课后，计划开展一次以“诵读《诗经》”为主题的综合性学习活动。请参与并完成以下任务。（1）“读诗句、说成语”据不完全统计，我们日常使用的成语有100多句出自《诗经》。请从诗句中摘录成语并加以解释。（1）“尽职尽责，如雷如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)成语：尽职尽责解释：细心负责。2“羊羔皮毛豹装饰，威武。”(《诗经·郑风·羔羊丘》)成语：孔武强解释：非常威武有力。③“投桃报李。”(《诗经·大雅·抑》)成语：投桃报李解释：他给我桃子，我用李子还给他，泛指给对方答案，友好往来。（2）“阅读《诗经》中的许多诗句都演变成了名言警句。以下是主席引用的名句。你从他们身上得到什么启示？诗：没有开始，但有结束。《诗经·大雅当》释义：没有人拒绝善始善终，但很少有人能善始善终。“例题”凡事都要善始善终，这样才能得到最好的结果。（3）“读诗句猜名字”古代人和现代人都喜欢从《诗经》中取名字。请根据以下经文，讲述历史上以他们名字命名的人和身份。“愿祭P，祭孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)，《孔明》，完整透彻，庄重有序。诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。第二，同步解读和阅读《关雎》，完成以下题目。6 6。以下对这首诗的理解和分析是不正确的。（一）a.这是一首歌颂文静美丽、热爱劳动的姑娘，歌颂贞洁贤惠的姑娘的诗。B.“六枝”“菜枝”“D枝”形容妇女从左到右采摘韭菜时勤劳灵巧的身姿。C.“琴瑟之友”“钟鼓之乐”是年轻人想要实现的愿望，也是他想象婚姻时的热闹场景。D.全诗情感率真、质朴，表现了劳动人民对美好爱情的向往和追求。（解析：A项此诗不是支物言志诗，而是情诗）7 7。“关关朱，在河洲。窈窕淑女，君子好。”这四句话运用了哪些表现手法？请简单地欣赏一下。这四句运用了攀比和喜感的手法，以小鸟的相互和谐激起男人无限的感情，进而认为美丽贤惠的少女是他们的理想伴侣。第三，课后拓展《诗经》和《国风》中的文静少女，一旦我在城市的角落，我就在城市的角落。爱③而不见，挠头犹豫不决④。一个安静的女人和她关系很好，这让我很照顾她。童官有伟⑥，说易⑦美。从放牧到回八，荀⑨美丽别样。土匪是美的，美人是美的。“注”①蜀：美。②城市角落：城市角落。③爱：同“乙”，隐。④犹豫不决：犹豫不决。⑤潼关：一种红管，或红笛等管乐器的一种。⑥卫：光鲜亮丽。⑦说“yuèy”：爱。8畜牧业：郊区田地。返回：礼物。柳絮：幼嫩的茅草。⑨是真的，是真的。参加不同的：特别的。8 8。“挠头”表现了怎样的心情？“挠头”一词生动地表现了“我”焦急、紧张的心情，表达了对“京女”深深的爱恋和思念。9 9.“谈女女之美”是主人公对潼关之爱的朴素表达吗？这不，《说女美》中的“女”双关语，既指“童官”，也指“静女”。男主角表面上是爱童贯，实际上是表达对给他童贯的女孩的爱。（2）一、基础练习1 1。在下面的注音中添加一些单词。不是。（x和）在水中。（奇）回来了。(s)后退。(jiā)在水中。(z∞)在水中。(zh∞)2。解释下列句子中添加的单词。（1）苍白。苍白：郁郁葱葱的外表（2）回溯…从它回溯：上游（3）道路阻力。耐久：艰险（4）千年。：干燥（5）道路耐久和接缝。接缝：（路）高（6）路阻和右。右：向右曲折3 3。名篇名句，默默书写。（1）白露未收。(2)《涧家》一诗，通过“从中回溯，路阻且长。从中回溯，水中游”，描写了恋人之间对爱情的艰辛和漫长追求。二、同步释读“简家”，完成以下题目。4 4。下列对这首诗理解和分析不正确的一项是(b)A。这首诗以男女之间的爱情为主题，表现了主人公追求恋人时的温情。B.“白露为霜”采用了《诗经》常用的“赋”的手法，指出故事发生在深秋，为诗歌营造了一种萧瑟的意境。C.“从它回去”“从它回去”，通过连续而匆忙的寻求行动，表现主人公内心的焦虑与执念。D.诗歌不直接抒情，也不描写主人公如何思念心上人，而是通过行动含蓄地表达内心的情感。（解析：B项“白露为霜”采用的是《诗经》常用的“兴”的手法。（5 5。诗歌表达了怎样的情感？表达了对美好爱情（恋人、恋人、幸福生活）的追求、向往和相思。第三，课外拓展牛郎星古诗19首牛郎星，娇娇河汉姑娘。纤细素净的双手，Zaza和Ziza拿到织布机。一天到晚，泪如雨。河汉清浅，差多少？莹莹在水房里，你不能说话。6 6。以下对这首诗的理解和分析是不正确的。（三）A.这首诗共十句，其中六句用了叠词，分别是跳、娇娇、贤贤、扎扎、盈盈、脉脉。叠词的运用，使这首诗古朴优美，妙趣横生。B.“弄”字形象地描写了织布机上梭子飞舞的场景，同时也描写了织女的巧手织布。C.“贺涵”既“清”又“浅”，相隔不远，表现了织女内心的快乐与兴奋。D.“盈盈”不形容水，下句中的“脉脉”形容织女。“无语”是指河汉虽清浅，织女与牵牛花无语只能对视。（解析：C项虽“清浅”，但并不遥远，却遥不可及，且已近天涯，表现了织女心中的忧愁哀愁）诗中抒情的主人公是谁？表达了哪些感受？它反映了什么社会现实？主人公既是织女，又是思妇（诗人）。表达着近在咫尺又难以诉说的悲哀。反映了封建社会妇女遭受种种束缚，无法把握自己命运的现实。