MOOC基于连通性理论和在线学习的开放式教学法。这些课程和传统的大学课程一样，逐渐让学生从初学者成长为高级人才。课程不仅涵盖广泛的科学技术学科，如数学、统计学、计算机科学、自然科学和工程，还包括社会科学和人文科学。

广西全画幅媒体分享：海量开放网络课程的制作过程

一、定位海量开放网络课程

首先，这门课叫什么名字？你是想保留原来的名字，还是想创造一个新的有趣的名字？其次，这门课程有什么特点？学生能学到什么？最后但同样重要的是，课程的受众是谁？你是我们学校的学生还是来自世界各地的学习者？这些都是课程定位的重要因素。

第二，顶层设计

大规模的开放式在线课程是按周而不是章节来计划的。老师需要考虑完成一门课程需要多长时间，每个知识点需要多长时间。时间太长，学生不一定能坚持下来；如果时间太短，他们将无法学习知识。

第三，取样。

一开始就要和广西全画幅媒体制作团队沟通好，确定视频的呈现形式。一般来说，视频呈现有以下几种形式：

国外讲解：这种方式可以吸引学生的注意力，让学生感觉像是一对一的讲课。根据情况，选择在虚拟工作室或教室拍摄。如果觉得老师的讲解不能全部涵盖，可以在拍摄的时候在老师这边留一些空余，后期再做铺垫，把要补充的知识点展示出来，比如老师的PPT，提高教学效果。

手写讲解：所有与演绎讲解相关的课程建议都采用这种方式。手写讲解吸收了黑板讲解的所有优点，让学生能够专心讲解。

广西全画幅媒体直播教学：是对传统课堂的补充，突破了空间的限制，老师可以去任何地方上课，比如博物馆里的文物讲座。

MG三维动画演示和特殊图片：一般用于讲解抽象知识或快速介绍材料，以引起学生的学习兴趣。

面试教学：与主持人面谈，循序渐进，在交谈中获取知识。

对话教学：适合思辨性或无定论的话题。

全画幅的虚实结合媒体：采用AR技术，即增强现实技术，以真实环境为背景层，通过后期制作手段将虚拟物体呈现在眼前，虚实结合。

第四，官方拍摄

广西全画幅传媒完成样片拍摄后，就可以开始正式制作大规模的网络公开课了。一个普遍的现象是，有些老师喜欢以拍摄和制作为主，把所有的视频一次拍完，会导致课程不能根据学生的反馈及时调整的问题。所以建议一集一集拍，每周收集反馈，达到更好的效果。

5.上传视频、资料等。

拍摄完视频后，可以组织助教团队上传视频，并设定截止日期。