申通?快递站

观察时间：https://www.zhucesz.com/

观察地点：生活操作区

观察对象：张梓睿、靳梓萱等幼儿

年龄段：中班（4—5岁）

观察教师：宋春蕾

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游戏背景

　　申通快递站，不仅为班级各个区域提供服务，更会将指定包裹送发到各个场所，这也进一步激发了幼儿能主动与他人沟通，坚持完成任务，并体验为他人服务的乐趣。

让我们一起来看一下吧！

一、初建快递站，讨论如何解决快递包裹问题。

　　区域活动开始啦，孩子们刚进入快递站的时候有许多小问题。比如：梓睿提出了从哪里可以提供邮寄快递的货物呢？通过这一话题小朋友议论开了，这时梓萱说你看旁边的杂货铺里面有货物可以买来邮寄呀，“对，还有图书馆的书，也可以“买来”邮寄给好朋友，涵悦说”。孩子们你一言我一语的便聊起了邮寄快递的事情。聊完后，起身去了杂货铺买物品。梓萱和梓睿为她们想到的办法而高兴。

有的孩子说用汽车，有的孩子说用飞机。

二、探索“快递公司”游戏的快递运输工具。

（1）用哪些材料可以制作汽车呢？梓萱说：“可以用自行车来代替快递车，这个提议得到大家的一致认可后，梓萱、欣妍等几个小朋友就搬来了一辆“快递车”，她们满脸笑容，不停的介绍起“快递车”功能：“这里可以放“快递包裹”，这里是快递员驾驶的地方”。

三、游戏开始，初具规模。

　　游戏开始了，“快递车”开始投入使用，打包好“快递包裹”后，梓睿当上了“快递员”去送快递。还不错哦，一车可以拉好几个“包裹”呢。幼儿在游戏中角色扮演很到位，他们将一些去杂货铺买来的物品，放到“快递包裹”盒子中，然后将“包裹”包好，放到“快递车”上运到小朋友们的身边，并把“包裹”交到小朋友手上，可是有的小朋友拿着快递了，有的小朋友因为参与别的区域制作而把快递放到了一边。

四、遇到难题，重新调整。

　　梓睿发现了班级中乱乱的到处都是“快递包裹”，这可不行，孩子们又商讨起来，大家都发表了自己在小区里如何收快递，如何安置快递的看法，最后大家提出了要设置一个“快递自提柜”的方法。于是在教室内又安置了一个橱子充当“快递自提柜”。

五、继续完善，快递站逐步建立。

　　小朋友们逐渐了解了关于快递站的玩法，在游戏前自行设计情景，并且能通过彼此商量，协调分配角色。不仅如此，对角色扮演，和工作职责也逐渐清晰，对角色行为特征和语言都有正确的理解和运用。

我的感悟